学校管理是学校发展的“大脑”，优秀的学校管理团队将直接有效提升学校发展的高度和教学的质量。

教师是教育发展的基础，是学校发展的第一资源。高质量的教育取决于高素质的教师，只有拥有怀抱自由思想、强健精神的教师，才有健康向上的现代教育；只有拥有怀揣教育梦想、饱含教育情怀的教师，才能实现真正的菁英教育。

最美教育人扎根讲台，燃烧自己照亮未来；最美教育人教书育人，历经风雨昂首向前。

刘博，大专学历年进修为北京师范大学网络教育小学教育专业。树人实验小学学生发展中心主任。连续四年被学校评为“四有好老师”“优秀干部”等。

俯首甘为孺子牛，工作方面，团结老师，善于合作，认真负责，为团队建设做出了突出贡献。

师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人。在教学方面，关爱学生，细心发现学生的心理动态，英语课堂生动活泼，激发了学生的学习兴趣。

教育理念：用爱心和耐心，不断地支持着自己去关心和善待每一个学生。

让每个孩子都在快乐中学习，在学习中快乐。

颜荣，毕业于曲阜师范大学小学教育专业。树人实验小学教师成长中心副主任，年级组组长，年度优秀班主任，年度师德标兵，爱岗敬业模范，树人实验小学首届师德演讲三等奖。

教育心得：人之性，教也；人之情，育也。教育是爱的事业，这种爱高于母爱，大于友爱，胜于情爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是用心主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂。与孩子相处，我始终想着两句话——“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。对孩子少一份埋怨，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。

在教学上认真负责。良好的师德形象，严谨的教学态度，灵活的教学方法，得到了广大学生的认可。提高教学质量，打造有效课堂，任教学科成绩优秀。

教育感言：德高为师，身正为范。用自己正向的言行塑造孩子良好的行为习惯。

李庆红，年毕业于聊城大学，临清市树人实验小学教师成长中心主任，年级组长及班主任，树人小学“模范教师”，“优秀班主任”，“优秀教育工作者”，“四有好老师”，在“师德”比赛中获得二等奖等。

丹心育桃李，讲台献青春。从教19年，始终坚持在教育教学第一线，累计担任10年班主任，作为班主任爱是一个班主任工作的主旋律，与学生相处真诚以待，严而有度，关心每一个孩子的健康成长。善于捕捉学生的点滴变化，抓住契机做好思想工作，经常利用课余时间与学生谈心，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。化解他们的每一个小错误，使之变为成长路上的助力；发掘他们的每一个闪光点，让其成为照亮人生的一盏灯。历届中考取得了骄人的成绩，获得了学校，家长和社会的一致好评.

在教学上，一直担任小学语文教学工作，认真备好每一节课，上好每一节课，批改好每一份作业，写好每一份反思，不断提升自己的教学能力和业务水平。课堂上，给予学生充分的尊重，培养学生的创造性思维，让学生在轻松愉快的氛围中学习，以期全面发展。

教育感言：以校为荣，树立踏实进取作风；爱校如家，发扬爱岗敬业精神

李真真：毕业于曲阜师范大学小学教育专业。在校曾担任班级团支书，在学校学生会任职，中国共产党员。树人实验小学学生中心副主任，一年级年级主任，曾获得“教师新秀”，“优秀班主任”的荣誉。

一班之主，任重而道远，风雨一肩挑，甘苦皆品尝，在这路上，班主任面对的是小苗，耕耘的是田园；付出的是心血，固守的是忙碌；投入的是青春，洒下的是爱心。

作为班主任要做到：首先是“严”，要有“格”的限制，这种“严”要求能鼓舞人、激励人进取。要严中有情、严中有信、严中有章、严中有爱。对学生的严格要求必须与对学生的关心、爱护结合起来。“教不严，师之惰。”

然后是“勤”，就是腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。对班级的一切和周围的事物都要多走走，多看看，多问问，多想想，多查查。

最后是“爱”班主任对学生要有一颗爱生之心，要想当好班主任，最根本的一条就是要有对学生的挚爱之情和为教育事业献身的精神。

在教学过程中通过自己的经验以及与其他老师的交流结合新课改的要求，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设引发他们兴趣的学习情境。首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。其次，情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点做为老师，在做课程设计之前，必须充分的了解学生。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境

教育感言：班级就像一棵大树，每个学生都是树上的叶子，只有让每片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发勃勃生机。

教育

不仅仅只有热爱

更是一份坚守

阳光温暖教育

教育温暖生命

树人教师将教育的阳光

洒向孩子、家长和社会的

每一个角落